Autor: Blanca Arteaga

Impacto del Postmodernismo en la educación

Por Mª José García Ruíz[i] Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)       Palabras clave: REEC, Postmodernismo, Modernidad, Globalización, Teología, Paradigmas pedagógicos.   En los actuales tiempos de globalización, el fenómeno del Postmodernismo está ejerciendo un influjo tal en los ámbitos social, cultural, político y educativo, que todo…

Hacia dónde nos llevan las tecnologías

  Por M. Paz Prendes-Espinosa[i] y Fernando Cerdán-Cartagena[ii]    Palabras clave: RIED, tecnologías avanzadas, tecnología educativa, competencia digital, TIC El análisis de la sociedad del siglo XXI no puede escapar a la realidad de los avances tecnológicos. El movimiento de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), conocido en inglés como Science,…

Sobre neologismos y diccionarios

Por Elisabet Llopart Saumell[i] Universitat Pompeu Fabra Journal of New Approaches in Educational Research   Palabras clave: NAER, neología, diccionario, divulgación lingüística. Los diccionarios, entendidos como un ‘repertorio en forma de libro o en soporte electrónico en el que se recogen, según un orden determinado, las palabras o expresiones de…

La revisión sistemática de la literatura en investigación educativa: Posibilidades, riesgos y sostenibilidad

Por José Carlos Sánchez Prieto[i] Secretario de Gestión de la Revista de Investigación Educativa.     Palabras clave: RIE, revisión sistemática de la literatura, SLR, investigación educativa. La revisión sistemática de la literatura (Systematic Literature Review, SLR) supone una alternativa interesante a la hora de informarse sobre el estado de…

Maestros, lectura y educación, ¿se puede enseñar sin tener hábito lector?

Por Santiago Yubero[i] y Elisa Larrañaga[ii] Directores de la Revista Ocnos Universidad de Castilla-La Mancha    Palabras clave: OCNOS, hábito lector, docentes, lectura Sabemos que las palabras permiten viajar a nuestras mentes por el laberinto de sus significados y hay palabras que en el mundo real permanecen unidas, haciéndonos transitar…

Actitudes esenciales en tiempos de crisis

Por Pepa Sánchez de Miguel[i] Directora del Servicio de Calidad e Innovación de la Universidad de Navarra     Palabras clave: ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN, actitudes, individuo, equipo, objetivo común, trabajo, confianza, formación, comunicación, éxito   El 13 de marzo la Universidad de Navarra cerraba sus puertas físicas ante el empuje…

¿Las revistas académicas deben preocuparse por la visibilidad web?

Por Mari Vállez[i] Universitat de Barcelona     Palabras clave: ETHE, visibilidad web, SEO, posicionamiento web, revistas académicas, SEO académico, ASEO Primero de todo, ¿qué es la visibilidad web?. La visibilidad web, o posicionamiento web (SEO en sus siglas en inglés — Search Engine Optimization), son las técnicas y prácticas…

El enfoque teleológico de la educación Montessori y sus implicaciones

Por Catherine L’Ecuyer[i] y José Ignacio Murillo[ii] Universidad de Navarra   Palabras clave: REVISTA ESPAÑOLA DE PEDAGOGÍA, teleología, pedagogía del error, hábito, placer de aprender, educación Montessori, actividad perfectiva, aprendizaje activo, aprendizaje significativo.   La adopción de un enfoque teleológico tiene profundas implicaciones en la educación, como, por ejemplo, en…

Calidad, rankings y competitividad: ¿reto, hastío o hartazgo?

Por Arturo Galán Editor de Aula Magna 2.0. Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía. Facultad de Educación (UNED)   Palabras clave: BORDÓN, ranking, competición, editores de revistas, profesorado universitario   Los editores de revistas científicas españolas (y me remito a nuestro campo) llevamos bastantes años luchando por situar a nuestras revistas…

La escuela y la niñez en época de pandemia. Trazando algunas roderas para la investigación educativa

Por José Manuel Muñoz Rodríguez[i] Editor Adjunto de Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria   Palabras clave: TERI, Naturaleza, tecnología, investigación educativa, Pedagogía, escuela.   «Hubo árboles antes de que hubiera libros, y acaso cuando acaben los libros continúen los árboles. Y tal vez llegue la humanidad a un grado…

Educar y educarnos a tiempo, pedagógica y socialmente

Por  José Antonio Caride[i] Universidad de Santiago de Compostela   Palabras clave: REP, tiempos sociales, tiempos educativos, aprendizaje permanente, calidad de la educación, política educativa.   La experiencia humana es inseparable del valor atribuido al tiempo como una categoría de alcance simbólico y material que afecta a muy diversos aspectos…

La investigación educativa española ante el cierre y reapertura de las escuelas

Por  Antonio Bolívar Editor de la Revista “Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado”   Palabras clave: PROFESORADO, investigación educativa, difusión, cierre escuelas, pandemia, desigualdad, retos.   Continuando con mi contribución en mayo pasado a Aula Magna 2.0 (Bolívar, 2020) sobre lo que supone para la investigación educativa el…

Nuevos escenarios para la docencia universitaria

 Crisis, oportunidad y algunas ideas más   Por Jorge Expósito López[i] Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación Universidad de Granada     Palabras clave: RELIEVE, docencia universitaria, retos, transformación, TIC Decía Albert Einstein que “la crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países, porque la crisis trae…

Analítica del aprendizaje: Utilizando los datos digitales de los estudiantes para mejorar la enseñanza

Por Daniel Domínguez[i] y José A. Ruipérez-Valiente[ii]     i Universidad Nacional de Educación a Distancia ii Universidad de Murcia  Palabras clave: RIED, Analítica del aprendizaje, pedagogía digital, tecnología educativa, ciencia de los datos; ciencias de la educación, investigación educativa. Con la creciente adopción de la tecnología, las escuelas y…

Ciencia y retórica

Por Jordi M. Antolí Martínez[i] Universidad de Alicante Coordinador del Comité Técnico de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER) Palabras clave: NAER, Ciencia, retórica   WHEN on board H.M.S. ‘Beagle,’ as naturalist, I was much struck with certain facts in the distribution of the inhabitants of South America,…

¿Sabemos convertir la tecnología en una herramienta de aprendizaje? El blog en el aula universitaria

Por  Pablo-César Muñoz-Carril[i], Mercedes González-Sanmamed[ii] y Eduardo-José Fuentes-Abeledo[iii]   i, iiiUniversidad de Santiago de Compostela, ii Universidad de A Coruña Palabras clave: Educación XX1, blog, estudiantes, formación inicial, educación superior, aprendizaje. Nadie pone en duda de que los avances tecnológicos acelerados que estamos viviendo han llevado a transformaciones sociales radicales…

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