Autor: Blanca Arteaga

Investigación y docencia: de una relación problemática a una productiva

 Por  Antonio Bolivar Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Univ. de Granada Editor de la Revista “Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado” Un conjunto de creencias o “mitos” han llevado a mantener una relación superficial o equivocada de las relaciones entre docencia e investigación que, como…

VIII Jornada de Investigadores de Posgrado en Teoría de la Educación

VIII Jornada de Investigadores de Posgrado en Teoría de la Educación ¿Qué respuesta ofrecer desde la Teoría de la Educación a los retos que presenta la nueva ciudadanía? Murcia, 21 de noviembre de 2017 La Red de Investigadores de Posgrado en Teoría de la Educación (Red IPTE) viene celebrando anualmente una…

¿Dime qué citas y te diré quién eres?

  Por Santiago Yubero(*) y Sandra Sánchez (**)   (*) Catedrático E.U. de Psicología Social, UCLM. Director de Ocnos: Revista de estudios sobre lectura  (**) Directora Técnica de la Biblioteca General del Campus de Cuenca, UCLM.  Coordinadora editorial de Ocnos En el último Congreso Nacional de Didáctica de la Lengua…

La Teoría relacional: una propuesta para la comprensión y resolución de los conflictos en la institución educativa

  Por Luz Yolanda Sandoval Estupiñá. Facultad de Educación. Universidad de La Sabana Nuria Garro-Gil. Facultad de Educación y Psicología. Universidad de Navarra  En la sociedad, la familia y las instituciones sociales, los conflictos están a la orden del día. Su génesis radica, en realidad, en patologías sociales de muy…

Eugene Garfield, citas para evaluar la calidad

Eugene Garfield, citas para evaluar la calidad Hace pocos días fallecía Eugene Garfield en Filadelfia (USA). Queremos recordar quien era y por qué es importante desde un espacio centrado en revistas de educación. “Garfield también ha transformado la búsqueda de información científica y los estudios de historia de la ciencia…

Sobre sexenios y acreditaciones: un nuevo retroceso

  Por  Arturo Galán.  Facultad de Educación. UNED Editor de Aula Magna 2.0. Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía. Los últimos cambios acaecidos en la nueva normativa sobre sexenios y acreditaciones no ha hecho más que aumentar el desconcierto del profesorado y la crítica sobre nuestros más altos gestores…

Contribución del trabajo cooperativo a una escuela inclusiva

Por  Mª Montserrat Castro Rodríguez1 y Sara Lata Doporto2 1 Univeridade da CoruñaI y 2 Consellería de Educación, Cultura e Ordenación Universitaria El origen de este artículo se encuentra en las numerosas horas de diálogo e intercambio de información y experiencias que mantuvimos las dos autoras. Una de las autoras…

El centro educativo ante la diversidad. Un monográfico singular

Por  Marta Ruíz Corbella.  Facultad de Educación (UNED). Editora de Aula Magna 2.0. Editora Jefe de Educación XX1. El pasado 15 de noviembre presentamos en la sección de ‘Noticias’ de este blog la publicación del primer número de volumen 20 de Educación XX1, correspondiente ya al 2017. En esta entrada…

La universidad podría ser mejor

Por Óscar Barberá Facultat de Magisteri de la Universitat de València La universidad podría ser mejor. Todos los que hemos pensado así alguna vez —lo que denota interés, puede que hasta afecto, por la institución—, lo hemos hecho tras sufrir alguna decepción que ha provocado en nosotros una respuesta primaria…

Revistas españolas de Educación, clasificadas como excelentes por FECYT y ordenadas según el ICDS de MIAR

Por  Lorenzo García Areitio.  Facultad de Educación (UNED). Director de RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Actualizada anualmente, la Matriz de Datos MIAR (Matriz de Información para el Análisis de Revistas) reúne información clave para la identificación y el análisis de revistas. Éstas se agrupan en grandes áreas científicas…

¿Qué es SPI?

¿Qué es SPI? Iniciamos con esta minientrada una serie, donde nos acercaremos a algunos de los índices/indicadores que pueden valorar nuestras publicaciones. En primer lugar, presentaremos SPI (Scholarly Publishers Indicators), un sistema de información que ofrece indicadores y herramientas relacionados con las editoriales científicas o de interés para la investigación en…

De nuevo la incertidumbre: sobre el Sello de Calidad de Revistas Científicas Españolas

Por Marta Ruiz-Corbella Editora Educación XX1 Hace tan solo 2 años publiqué, junto con dos colegas, un artículo en RELIEVE sobre la evolución y perspectivas de las revistas científicas en España (Ruiz-Corbella, Galán y Diestro, 2014), con una muy buena acogida evidenciada por su más de 2000 visitas. En él…

Declaración de las Sociedades Científicas de Ciencias de la Educación sobre los nuevos criterios de evaluación para la acreditación nacional del profesorado universitario

Declaración de las Sociedades Científicas de Ciencias de la Educación sobre los nuevos criterios de evaluación para la acreditación nacional del profesorado universitario por Marta Ruíz-Corbella Dado la relevancia de esta iniciativa, transcribimos el documento elaborado por la comisión de representantes de la Red de Sociedades Científicas de Ciencias de…

Deberes, implicación parental y rendimiento académico en la ESO

Por Antonio Valle Universidad de A Coruña Bibiana Regueiro, José C. Núñez, Natalia Suárez, Carlos Freire y Mar Ferradás Universidad de Oviedo El actual número de la Revista Española de Pedagogía (265, septiembre-diciembre) publica un artículo sobre un tema que estos días se encuentra discutiendo por los responsables de los partidos…

Sobre la población y muestra en investigaciones empíricas

Por  José Serrano Angulo  Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga Editor de sección de la Revista de Investigación Educativa En las investigaciones en las Ciencias Sociales que se basan en los resultados de una muestra para generalizarlos a toda la población, se utilizan distintas pruebas estadísticas que…

30 artículos científicos sobre MOOC en RIED

A finales de 2014, publicado en 2015, escribíamos un artículo editorial en RIED (García Aretio, 2015) en el que nos hacíamos eco del fenómeno MOOC, de sus repercusiones sociales, académicas y económicas que se venían debatiendo. En dicho trabajo nos posicionábamos frente a quienes consideraban que los MOOC estaban comenzando…